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Prof Insegnanti:Programma Ministeriale Ecologia Pedologia Nuovi Istituti Professionali Settore Servizi per l`agricoltura e sviluppo rurale Biennio Area Indirizzo Riforma Gelmini Postato/Ultima modifica il: Domenica, 14 Agosto 2011 (6:30:00)
Argomento: Istituti Professionali
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Nuovi Programmi Ministeriali Istituti Professionali Settore Servizi per l`agricoltura e lo sviluppo rurale Area Indirizzo Biennio: Ecologia Pedologia > Nuovo Ordinamento Riforma Gelmini Linee Guida: DPR n.87 15/3/10 art.8 c.6.
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Disciplina: ECOLOGIA E PEDOLOGIA
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Il docente di “Ecologia e Pedologia” concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale del settore “Servizi”, indirizzo “Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale”, risultati di apprendimento che lo mettono in grado di: definire le caratteristiche territoriali, ambientali e agroproduttive di una zona attraverso le carte tematiche; collaborare nella realizzazione di carte d’uso del territorio.
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Primo biennio
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Ai fini del raggiungimento dei risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale, nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa, l’obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell’obbligo di istruzione, di seguito richiamate:
• osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità
• analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
L’articolazione dell’insegnamento di “Ecologia e Pedologia“ in conoscenze e abilità è di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe. Lo studente, nel percorso di apprendimento, acquisisce progressivamente l’abilità di analizzare le caratteristiche ambientali di maggiore rilevanza per le tematiche dell’indirizzo, di consultare, utilizzare e definire carte tematiche rappresentative, fino ad impadronirsi dell’uso degli strumenti e dei metodi di visualizzazione, ed acquisire i linguaggi specifici per la restituzione, l’analisi e l’interpretazione della realtà. Gli allievi sono guidati ad una prima conoscenza dell’ambiente e dei suoli, in modo da acquisire le necessarie competenze di rappresentazione ed analisi e all’uso di mezzi tradizionali e informatici, di procedure di strutturazione e di organizzazione degli strumenti.
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Conoscenze
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Abilità
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I caratteri delle realtà ambientali. Gli ecosistemi e la loro dinamica. Stabilità, resistenza, resilienza, dinamica delle popolazioni. Dagli ecosistemi agli agrosistemi. Origine e classificazione dei suoli – il pedoclima. Rappresentazioni cartografiche di situazioni ambientali e podologiche. Caratteri fisici chimici e biologici dei suoli. I suoli e l’acqua, la sostanza organica ed i meccanismi nutritivi Evoluzione dei suoli e caratteri di stabilità. I profili dei suoli e le modalità di esecuzione e descrizione.
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Definire, con riferimenti quantitativi, le condizioni ambientali di una zona. Rilevare e descrivere l’ambiente podologico utilizzando adatte cartografie. Elaborare semplici carte tematiche. Individuare caratteri differenziali per ogni singola zona. Usare tecniche e strumenti di base per le classificazioni del territorio.
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Allegati o Link utili:
Fonte: http://nuoviprofessionali.indire.it/
Data originaria pubblicazione: 14/8/11 h 6:30:00 |
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