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C.M. n.94 del 18/10/11 prot. 6828 Valutazioni periodiche, tipi verifiche, classi biennio, prime e seconde, riforma Gelmini Istituti professionali, Licei, Istituti Tecnici


Postato/Ultima modifica il: Martedi, 25 Ottobre 2011 (19:25:00)
Argomento: Normativa Scolastica
-Normativa Scolastica




C.M. n.94 del 18/10/11 prot. 6828  Valutazione periodica degli apprendimenti nei percorsi di istruzione secondaria di II grado. Indicazioni operative per l’a.s. 2011/12.
Tipi di verifiche: orali, scritte, pratiche, laboratorio, prove strutturate, prove semistrutturate; tipo di valutazione da riportare in sede di scrutinio, per ciascuna materia del biennio della riforma Gelmini, Prove: orale - scritto - pratico - grafico ...




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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Dipartimento per l’Istruzione
Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per l’Autonomia Scolastica
1
Circolare n.94 Roma, 18 ottobre 2011
Prot. n. 6828
 
Ai Dirigenti Scolastici degli
Istituti di Istruzione Secondaria
di II grado
LORO SEDI
 
Ai Direttori Generali degli
Uffici Scolastici Regionali
LORO SEDI
 
e p.c. Al Capo di Gabinetto
SEDE
 
Al Capo Dipartimento per l’istruzione
SEDE
 
Al Direttore generale per l’istruzione
e formazione tecnica superiore e
i rapporti con i sistemi formativi
delle Regioni
SEDE
 
Oggetto: valutazione periodica degli apprendimenti nei percorsi di istruzione secondaria di
II grado. Indicazioni operative per l’a.s. 2011/12.
 
La presente circolare fornisce indicazioni alle istituzioni scolastiche di istruzione
secondaria di II grado al fine di assicurare l’ordinato svolgimento delle operazioni relative
alle valutazioni periodiche del corrente anno scolastico, nelle more dell’adozione delle
modifiche e integrazioni al D.P.R. 122/2009, regolamento recante il coordinamento delle
norme vigenti per la valutazione degli alunni.
Le indicazioni riguardano il primo biennio dei percorsi di istruzione superiore in
considerazione del fatto che i nuovi ordinamenti stanno trovando applicazione ai primi due
anni di corso di ciascun indirizzo di studio. Si tiene, ovviamente, conto delle esperienze
realizzate dalle scuole nell’anno di avvio dei nuovi percorsi e delle indicazioni già fornite
per l’anno scolastico 2010/11 con la nota n. 3320 del 9 novembre 2010.
A tale riguardo è utile richiamare il quadro di riferimento proprio dei vecchi
ordinamenti, tuttora applicabile alle classi terze, quarte e quinte di tutti gli indirizzi di studio.
Esso richiede che, mentre in sede di scrutinio finale sia attribuito un unico voto a ciascuna
disciplina o gruppo di discipline afferenti al medesimo insegnamento, negli scrutini
intermedi la valutazione si esprima attraverso l’attribuzione di uno o più voti a seconda che
l’insegnamento preveda una o più prove (scritte, orali, pratiche o grafiche).
2
Per quanto riguarda i nuovi ordinamenti si ritiene che le regole sopra delineate
siano compatibili con i piani di studio del primo biennio, in attesa che si pervenga, anche
sulla scorta delle esperienze di attuazione dei nuovi Regolamenti, alle citate modifiche e
integrazioni del D.P.R. 122/2009.
Pertanto con le tabelle allegate sono state individuate, in accordo con la Direzione
generale per l’istruzione e formazione tecnica superiore, le tipologie di prove e le
corrispondenti modalità di espressione del voto in sede di scrutini intermedi, relative a
ciascun insegnamento dei primi due anni dei percorsi di istruzione secondaria di II grado.
E’ evidente che la previsione di più voti è contemplata per le discipline nelle quali la
produzione scritta, pratica o grafica sia irrinunciabile, anche alla luce delle Indicazioni
nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei percorsi liceali e delle
distinte Linee guida per gli istituti tecnici e per gli istituti professionali.
Va, comunque, sottolineato che la valutazione è espressione dell’autonomia
professionale propria della funzione docente e che le istituzioni scolastiche potranno
individuare e adottare, nella loro autonomia e nell’ambito delle prove previste per ciascun
insegnamento (scritte, orali, pratiche e grafiche), modalità e forme di verifica che ritengano
funzionali all’accertamento dei risultati di apprendimento, declinati in competenze,
conoscenze e abilità, di cui ai Regolamenti di riordino e al D.M. 139/2007 relativo
all’obbligo d’istruzione.
Ciò significa che, anche nel caso di insegnamenti ad una prova, il voto potrà essere
espressione di una sintesi valutativa frutto di diverse forme di verifica: scritte, strutturate e
non strutturate, grafiche, multimediali, laboratoriali, orali, documentali, ecc.
Infatti, come già indicato nella citata circolare del 9 novembre 2010, le verifiche
possono prevedere, a solo titolo di esempio e in relazione alle tipologie individuate dalle
istituzioni scolastiche, modalità scritte anche nel caso di insegnamento a sola prova orale.
Appare opportuno aggiungere che, in ogni caso, un’ampia varietà di forme di
verifica concorre a valorizzare pienamente i diversi stili di apprendimento, le potenzialità e
le diverse attitudini degli studenti.
Nel caso in cui le istituzioni scolastiche utilizzino le quote di autonomia previste dai
regolamenti di riordino dei licei (art. 10, comma 1, lett. c) D.P.R. 89/10), dei tecnici (art. 5,
comma 3, lett. a) D.P.R. 88/10) e dei professionali (art. 5, comma 3, lett. a) D.P.R. 87/10)
per introdurre nuove discipline curricolari, le relative modalità di valutazione e di
espressione del voto in sede di scrutinio intermedio sono demandate alle singole istituzioni
scolastiche.
Limitatamente ai licei, in caso di potenziamento degli insegnamenti obbligatori per
tutti gli studenti ai sensi dell’art. 10, comma 3, D.P.R. 89/10, il voto va espresso con le
stesse modalità previste per l’insegnamento obbligatorio.
Le istituzioni scolastiche avranno cura di esplicitare, nei rispettivi piani dell’offerta
formativa, le tipologie delle verifiche adottate, al fine di rendere l’intero processo valutativo
trasparente e coerente con gli specifici obiettivi di apprendimento.
3
Saranno così valorizzate, anche in materia di valutazione, le attività progettuali e
innovative realizzate dai licei in coerenza con le citate Indicazioni Nazionali, nonché le
esperienze di organizzazione metodologico-didattica e di ricerca (didattica modulare e
laboratoriale, personalizzazione dei percorsi, utilizzazione di metodologie e strumenti
didattici innovativi, aree di progetto, ecc.) che gli istituti tecnici e professionali realizzano in
attuazione delle Linee guida per il passaggio al nuovo ordinamento per il primo biennio.
 
Il Direttore Generale
f.to Carmela Palumbo 

Negli Allegati in basso la C.M. in originale con le Tabelle per i Licei, Istituti Tecnici e Istituti Professionali, riportanti ciascuna materia con l'indicazione dei tipi di prove. 



Allegati o Link utili:

C.M. n.94 del 18/10/11 prot. 6828 valutazione periodica degli apprendimenti nei percorsi di istruzione secondaria di II grado. Indicazioni operative per l’a.s. 2011/12

- Vedi altro su: A.S. 11/12

Fonti/Bibliografia: Miur
Data originaria pubblicazione: 25/10/11 h 19:30:00
 




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(N.B.: se qualcuno volesse dare un parere o intervenire nel merito dell'articolo può farlo tramite la sezione `Scrivimi` inviandolo a Webprof. Grazie.)
 




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